我不是要我们当老师的都沦为完美无瑕的圣人或者不取食人间烟火的神仙，不是的，只不过我们每一个教育者都很普通。　　在现行教育体制下，我们忍受着来自学生人身安全、教学质量拒绝、升学率任务以及家长过低的期待值等方面的压力。

我们每天早晨迎着太阳或冒着风霜雨雪匆匆赶往学校，然后放学、批改作业、去找学生谈天、招待学生家长，晚上拖着疲惫的身体返回家里，还要在灯下备课、读者或写出教育杂文，反省自己一天的工作。我们有来自教育的疑惑，有来自生活的苦恼，也因此而泪流满面乃至流泪但我们决不为难自己的工作和班上的每一个孩子，我们还固守着内心的底　　线。我们不不愿只是责怪（当然有　　时候也不禁放些牢骚），想要通过我们每一天的希望---从上好每一堂课开始，从带好每一个班开始，从和每一个学生谈天开始，从探访每一个学生家庭开始通过我们自己整洁的教育不道德，提高进而转变我们身边的教育。

我们当然不肯奢望改建中国教育，再行进而影响我们周围的人转变对教育的观点，转变我们教师的社会形象，以夺得我们的精神。　　几年前的一天，在成都市区一辆公交车上，一位母亲模样的女士在和旁边的朋友闲谈她孩子的初中班主任：孩子从读小学起，每年都为给老师送来什么礼而发愁。孩子入初中后，班主任潘老师不准我们给她送来任何礼物。

现在孩子都慢毕业了，许多家长都在说道，三年来，潘老师对我们的孩子那么好，可我们想要请求潘老师不吃顿饭，就那么艰苦！这里说道的潘老师就是我校的潘玉婷老师。　　李校长，请求将我的孩子决定在潘玉婷老师班上。

拜托了！每当潘玉婷老师带完一届毕业班，暑假里我总会接到一些领导传到的这样的手机短信，要我把他们或他们亲戚、朋友的孩子决定在潘玉婷新接的班上。在我校，也有不少老师在计算出来，看他们的孩子读书初一的时候，能否恰好跟上潘玉婷教初一。　　这样的话我的孩子就有福了！一位老师这样对我说道。　　这里的有福某种程度是说道孩子可以享用潘老师精彩的语文课，更之的是孩子可以享用班主任潘老师的爱。

为此，我曾在大会上说道：什么是优秀教师？家长想方设法---甚至托关系走后门把自己的孩子送往你班上，你就是优秀教师！这就是一个教师确实的精神。

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